lunes, 18 de abril de 2016

Antología de Poesía Hispanoamericana

ANTOLOGÍA DE POESÍA HISPANOAMERICANA


  • Posmodernismo

DOLOR. Alfonsina Storni
La poeta muestra su deseo de abandonarse al la muerte, y, solo de una manera sutil, la clave del poema se anuncia al final de la tercera estrofa: la falta de amor. Poema de tono romántico y melancólico, su perfecta construcción métrica y rítmica lo conectan con el Modernismo, pero mucho más esencial, despojado de lo accesorio y extravagante.

Quisiera esta tarde divina de octubre
pasear por la orilla lejana del mar;
que la arena de oro, y las aguas verdes,
y los cielos puros me vieran pasar.

Ser alta, soberbia, perfecta, quisiera,                           
como una romana, para concordar
con las grandes olas, y las rocas muertas
y las anchas playas que ciñen el mar.

Con el paso lento, y los ojos fríos
y la boca muda, dejarme llevar;                                        
ver cómo se rompen las olas azules
contra los granitos y no parpadear;
ver cómo las aves rapaces se comen
los peces pequeños y no despertar;
pensar que pudieran las frágiles barcas                          
hundirse en las aguas y no suspirar;
ver que se adelanta, la garganta al aire,
el hombre más bello, no desear amar…

Perder la mirada, distraídamente,
perderla y que nunca la vuelva a encontrar:               
y, figura erguida, entre cielo y playa,


sentirme el olvido perenne del mar.




  • Vanguardismo
ARTE POÉTICA. Vicente Huidobro.
El poema se crea de la nada y el poeta un pequeño Dios. Es este poema todo un manifiesto del Creacionismo de su autor, y de la aspiración vanguardista por crear un nuevo arte, despojado de toda referencia.

Que el verso sea como una llave
que abra mil puertas.
Una hoja cae; algo pasa volando;
cuanto miren los ojos creado sea,
y el alma del oyente quede temblando.

Inventa mundos nuevos y cuida tu palabra;
el adjetivo, cuando no da vida, mata.

Estamos en el ciclo de los nervios.
El músculo cuelga,
como recuerdo en los museos;
mas no por eso tenemos menos fuerza:
el vigor verdadero
reside en la cabeza.

Por qué cantáis la rosa, ¡oh, Poetas!
Hacedla florecer en el poema.

Sólo para vosotros
viven todas las cosas bajo el Sol.

El poeta es un pequeño Dios.


  • Poesía negra. 
CANTO NEGRO. Nicolás Guillén
Los ritmos del son cubano y el lenguaje de los negros se funden magistralmente en este poema, que tiene más de danza sonora que de lectura, en el que se muestra también la reivindicación del negro y de sus raíces africanas.

¡Yambambó, yambambé!
Repica el congo solongo,
repica el negro bien negro;
congo solongo del Songo
baila yambó sobre un pie.

Mamatomba,
serembe cuserembá.

El negro canta y se ajuma,
el negro se ajuma y canta,
el negro canta y se va.
Acuememe serembó,
yambó,
aé.

Tamba, tamba, tamba, tamba,
tamba del negro que tumba;
tumba del negro, caramba,
caramba, que el negro tumba:
¡yamba, yambó, yambambé!


  • César Vallejo.
TRILCE II.

Poema de difícil comprensión, su tema parecer ser la dimensión temporal del ser humano y cómo esta produce angustia y desorden. El propio lenguaje se retuerce con palabras inventadas pero sugerentes: "herizanos" o convenciones rotas "nombrE", para poder expresar esta desazón de las cosas provocadas por el tiempo.  
                 
                      II

          Tiempo Tiempo.
Mediodía estancado entre relentes.
Bomba aburrida del cuartel achica
tiempo tiempo tiempo tiempo.

          Era Era.

Gallos cancionan escarbando en vano.
Boca del claro día que conjuga
era era era era.

          Mañana Mañana.

El reposo caliente aún de ser.
Piensa el presente guárdame para
mañana mañana mañana mañana

          Nombre Nombre.

¿Qué se llama cuanto heriza nos?
Se llama Lomismo que padece
nombre nombre nombre nombrE.


  • Pablo Neruda
Residencia en la tierra. WALKING AROUND

En pleno dominio del lenguaje surrealista, Pablo Neruda nos muestra  en Residencia en la Tierra esa angustia existencial tan característica de los surrealistas.

Sucede que me canso de ser hombre.
Sucede que entro en las sastrerías y en los cines
marchito, impenetrable, como un cisne de fieltro
navegando en un agua de origen y ceniza.

El olor de las peluquerías me hace llorar a gritos.
Sólo quiero un descanso de piedras o de lana,
sólo quiero no ver establecimientos ni jardines,
ni mercaderías, ni anteojos, ni ascensores.

Sucede que me canso de mis pies y mis uñas
y mi pelo y mi sombra.
Sucede que me canso de ser hombre.

Sin embargo sería delicioso
asustar a  un notario con un lirio cortado
o dar muerte a una monja con un golpe de oreja.
Sería bello
ir por las calles con un cuchillo verde
y dando gritos hasta morir de frío.

No quiero seguir siendo raíz en las tinieblas,
vacilante, extendido, tiritando de sueño,
hacia abajo, en las tripas mojadas de la tierra,
absorbiendo y pensando, comiendo cada día.

No quiero para mí tantas desgracias.
No quiero continuar de raíz y de tumba,
de subterráneo solo, de bodega con muertos
ateridos, muriéndome de pena.

Por eso el día lunes arde como el petróleo
cuando me ve llegar con mi cara de cárcel,
y aúlla en su transcurso como una rueda herida,
y da pasos de sangre caliente hacia la noche.

Y me empuja a ciertos rincones, a ciertas casas húmedas,
a hospitales donde los huesos salen por la ventana,
a ciertas zapaterías con olor a vinagre,
a calles espantosas como grietas.

Hay pájaros de color de azufre y horribles intestinos
colgando de las puertas de las casas que odio,
hay dentaduras olvidadas en una cafetera,
hay espejos
que debieran haber llorado de vergüenza y espanto,
hay paraguas en todas partes, y venenos, y ombligos.

Yo paseo con calma, con ojos, con zapatos,
con furia, con olvido,
paso, cruzo oficinas y tiendas de ortopedia,
y patios donde hay ropas colgadas de un alambre:
calzoncillos, toallas y camisas que lloran
lentas lágrimas sucias.


  • Octavio Paz
VIENTO

Viento


Cantan las hojas,
bailan las peras en el peral;
gira la rosa,
rosa del viento, no del rosal.
Nubes y nubes
flotan dormidas, algas del aire;
todo el espacio
gira con ellas, fuerza de nadie.

Todo es espacio;
vibra la vara de la amapola
y una desnuda
vuela en el viento lomo de ola.

Nada soy yo,
cuerpo que flota, luz, oleaje;
todo es del viento
y el viento es aire siempre de viaje.

jueves, 7 de abril de 2016

Comentario de un texto periodístico de opinión

El director fue la estrella

Hace años a casi nadie le importaba quién fuese el director de una película, a excepción quizás de las de Alfred Hitchcock, hábil maestro que supo convertirse en un director estrella, el primero en la historia del cine moderno. Pero cuando los jóvenes críticos franceses de los primeros años sesenta escudriñaron la vasta producción de Hollywood de la etapa clásica y decidieron que detrás de cada película había un autor, cualquier director acabó siendo considerado el creador absoluto de la obra.
No les importó a aquellos críticos temperamentales que las películas industriales fueran en realidad el resultado del trabajo de un extenso grupo de profesionales. Ni que en bastantes ocasiones el director de turno hubiese sido reemplazado durante el rodaje, ni que algunos de esos directores hubieran olvidado cuáles eran sus películas, tan acostumbrados estaban a aceptar encargos diseñados hasta el último detalle por otros técnicos especializados.
Muchas ganas tenían aquellos críticos franceses de ser ellos mismos autores de las películas que soñaban rodar, y acabaron imponiendo su criterio. La llamada “política de autor” caló de tal forma que, hoy en día, es noción acuñada. El cine ya es realmente cine de autor, mientras que la fábrica de sueños, como en la época dorada se llamaba a Hollywood, ha pasado al mundo de la televisión. Puede que por esta razón haya hoy tanta gente que considera que el mejor cine se está haciendo en la tele.
Naturalmente, hay creadores con nombres y apellidos detrás de cada serie, pero el trabajo se hace colectivamente: decenas de guionistas, directores que se intercambian trabajos, productores (Jerry Bruckheimer es un ejemplo de productor creativo), diseñadores de producción..., que en definitiva son tan autores como los directores que firman The wire, Mad Men, Perdidos, Amar en tiempos revueltos o
Cuéntame. ¿Por eso la tele ha ganado la partida al cine?
En el próximo Festival de Valladolid se va a revisar la nouvelle vague, el cine que hace 50 años hicieron aquellos críticos, y no críticos, franceses que reivindicaban la paternidad del director. Hoy comienza el Festival de San Sebastián, en el que se va a hacer especial hincapié en el cine de autor, con dedicación especial al cine francés de nuestros días en un ciclo llamado La contraola, una suerte de contraposición a la revolución formal que tuvo lugar en el cine francés a mediados del siglo pasado.
Mientras, las cadenas de televisión promotoras de series han recuperado la manera de hacer del cine de estudio, y están conquistando el mundo.

DIEGO GALÁN: en El País, viernes 18 de septiembre de 2009


1. Haz un esquema de las ideas de cada párrafo.

2. Redacta el resumen y el tema.

3. Completa la siguiente tabla con las características de este texto.

a) El autor del texto adopta un enfoque subjetivo que se refleja en el uso de un léxico connotativo (            ), oraciones ______________ e interrogativas (Puede que por esta razón,                                      ) y adjetivos y adverbios valorativos (                ,                        ). También se emplea el enfoque objetivos en _____________________________.

b) Las funciones lingüísticas predominantes son la apelativa y expresiva, aunque también está presente la representativa (                                                   ).

c) En cuanto a las modalidades textuales, se combinan la _______________ de la evolución de la industria y la _______________ para defender la visión del autor.

d) Las ideas se combinan con orden, el texto relata primero la evolución de la industria y después extrae una conclusión, por tanto se trata deuna estructura __________________.

e) En cuanto a los rasgos léxico-semánticos, se usan términos propios del campo semántico de la _____________ (_________, ________). Predominan los  sustantivos abstractos (_____________, _______________, _____________). El registro es ________, aunque admite coloquialismos (               ). La subjetividad se muestra en el léxico connoctativo (       ,          ) y las fórmulas expresivas (                 ).

f) Los rasgos morfológicos tienden a la nominalización (esta propensión a la música) y al empleo de verbos en indicativo (           ) y subjuntivo como reflejo del enfoque subjetivo del autor (            ,              ). La adjetivación es valorativa, lo que refleja también este enfoque (___________, ______________).
g) La sintaxis es elaborada...

h) Se emplean marcadores textuales para conectar las ideas del texto...

f) Hay presencia de figuras literarias, metáforas y un polisíndeton  (_________,______________)

4. Clasifica el texto atendiendo a los aspectos analizados anteriormente. 

5. Redacta el contenido del texto analizado, sin olvidar que tu escrito también debe ser un texto adecuado, coherente y cohesionado en el que relaciones intención y forma del texto.

domingo, 3 de abril de 2016

El comentario de textos ensayísticos y de opinión

Estos días de abril vamos a trabajar de nuevo el comentario lingüístico de textos. 
Como ya sabes, la prueba consiste en definir y explicarla características generales y lingüísticas: léxicas, morfológicas, textuales o estilísticas, que en un texto el autor ha elegido en su composición.
Para ello es muy importante definir correctamente el tipo de texto ante el que estamos: ensayístico, administrativo-judicial, científico, periodístico de opinión, etc., porque cada uno de ellos tiene unas peculiaridades lingüísticas genéricas que serán las más frecuentes y significativas en los textos.
Por ejemplo, los textos científicos son denotativos y contienen numerosos tecnicismos y además de ser principalmente expositivos;
los textos periodísticos de opinión expresan la subjetividad del autor ante algún tema de actualidad que tratan con un lenguaje  coloquial y literario y suelen ser principalmente argumentativos;
los ensayísticos contendrán ideas abstractas sobre determinados temas del conocimiento humanístico, tienden a ser más formales y alternan la exposición y la argumentación.


Aquí os remito a la entrada que os preparé en este mismo blog para el comentario de textos:

Vamos a centrarnos estos días en las dos tipologías de textos que son más frecuentes en la PAU: los textos ensayísticos-humanísticos, y texto periodísticos de opinión. Y, para ello, os voy a dar un esquema para realizar cada uno de los comentarios.

Este es el primer texto que vamos a trabajar:

TEXTO 1

Qué curioso resulta ver a toda una especie –miles de millones de personas– interpretando y escuchando pautas tonales que carecen de significado, ocupando y dedicando gran parte de su tiempo a lo que denominan “música”. Esa fue, al menos, una de las cosas relacionadas con los seres humanos que desconcertaron a los seres alienígenas enormemente cerebrales, los Superseñores, en la novela de Arthur C. Clarke El fin de la infancia. La curiosidad los lleva a descender a la superficie de la Tierra para asistir a un concierto, que escuchan educadamente, y al final felicitan al compositor por su “tremenda inventiva”, aunque todo aquello sigue pareciéndoles absurdo. No entienden lo que les ocurre a los seres humanos cuando hacen o escuchan música, pues a ellos no les pasa nada. Ellos, como especie, carecen de música.
Podríamos imaginarnos a los Superseñores cavilosos en sus naves. Tendrían que admitir que eso que llaman música es, en cierto modo, eficaz para los humanos, fundamental para la vida humana. No obstante, carece de conceptos, no elabora proposiciones; carece de imágenes, símbolos, el material de que está hecho el lenguaje. Le falta poder de representación. No guarda una relación lógica con el mundo.
Son escasos los humanos que, al igual que los Superseñores, carecen del aparato nervioso que les permite apreciar tonos y melodías. Prácticamente para todos nosotros, la música ejerce un enorme poder, lo pretendamos o no y nos consideremos o no personas especialmente “musicales”. Esta propensión a la música, esta “musicofilia”, surge en nuestra infancia, es manifiesta y fundamental en todas las culturas, y probablemente se remonta a nuestros comienzos como especie. Es posible que su desarrollo o que su forma vengan determinados por la cultura en que vivimos o por las circunstancias de la vida, o por nuestros talentos o debilidades individuales, pero está tan arraigada en la naturaleza humana que uno la consideraría algo innato, tan innata como es para E. O. Wilson la "biofilia", nuestra afinidad con las cosas viva. ( A lo mejor  la musicofilia es una forma de biofilia, puesto que la música se percibe casi como algo vivo).

Oliver Sacks. Musicofilia, Relatos de la música y el cerebro. Anagrama.


COMENTARIO GUIADO
Después de leer atentamente el texto y tomar nota de la información que consideres más relevante, contesta a estas preguntas

1. Haz un esquema de las ideas de cada párrafo.
2. Redacta el resumen y el tema.
3. Completa la siguiente tabla con las características de este texto.

a) Se combinan los enfoques objetivos y subjetivo. El primero se manifiesta en el uso de la ____________ (fue, escuchan) y de la modalidad enunciativa (___________________). El segundo se refleja en el empleo de la 1ª persona (___________) y de expresiones valorativas (____________________).
b) Las funciones lingüísticas predominantes son la representativa (________________) pero también están presentes las funciones ___________________ ("biofilia", nuestra afinidad con las cosas vivas) y ____________ (Qué curioso resulta ver)
c) Las modalidades textuales que predominan son la exposición (_________________________) y la argumentación (___________________________), aunque también está presente la narración para presentar la acción de los alienígenas (________________________________)
d) Las ideas se combinan con orden, tomando el tema como punto de partida y como conclusión, por lo que se organiza según una estructura __________________.
e) En cuanto a los rasgos léxico-semánticos, se usan términos propios del campo semántico de la _____________ (_________, ________). Predominan los  sustantivos abstractos (_____________, _______________, _____________). El registro es ________ y el nivel formal (_____________, ____________).
f) Los rasgos morfológicos tienden a la nominalización (esta propensión a la música) y al empleo de explicaciones (______________________________) e incisos (________________).
El uso de la 1ª persona del ___________ indica subjetividad, mientras que la 3ª persona del ___________ muestra objetividad (______, __________, surge).
La adjetivación es predominantemente objetiva (tonales, humanos, eficaz), aunque hay ejemplos de adjetivación valorativa (___________, ______________).
g) En el plano sintáctico predominan las oraciones enunciativas (_________________) y las oraciones compuestas (____________________________________________). Es frecuente el uso de subordinadas que expresen relaciones lógico-causativas: causales (____________________________), ________________ (para asistir a un concierto), y concesivas (_________________). Se utiliza también la coordinación copulativa y la yuxtaposición (carece de conceptos, no elabora proposiciones, carece de imágenes).
h) Se emplean marcadores textuales para conectar las ideas del texto. Especialmente los modificadores que aclaran la actitud del hablante ante el contenido (al menos, _____________, _____________ y ____________), y los que muestran el punto de vista desde el que se plantea el enunciado.  (______). Hay, además, un conector que indica relaciones de contraste (__________).
f) Este texto no destaca por la presencia de figuras literarias. Aun así hay una metáfora lexicalizada (_________).

4. Clasifica el texto atendiendo a los aspectos analizados anteriormente.
5. Redacta el contenido del texto analizado, sin olvidar que tu escrito también debe ser un texto adecuado, coherente y cohesionado en el que relaciones intención y forma del texto.